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2018年6月5日(火) [個別指導]

個別指導です。

定期試験が近い生徒さんが数名いるので、
試験対策の計画をY先生が中心になって、
綿密に立て、取りこぼしがないよう、
今日迄、担当講師たちが
授業を実施しました。

ある生徒さんが「このままでは、まずい。
今度は頑張る。」と話していたそうで、
入塾時に比べ、だいぶ出来るように
なったようです。

生徒さん達が、前回の試験より、
晴れ晴れとした気持ちになれるよう、
祈っております。
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2018年5月23日(水) [個別指導]

個別指導です。

今回、初めて担当する生徒さんがいらっしゃいました。

毎回授業終了後、担当講師から、
個別生の様子を聞いたり、
授業報告書の記録を全授業残っておりますので、
どんな生徒さんかイメージして、指導に当たりました。

少し普段と違う指示で、どうしたらいいか
困っている様子でしたが、最後の方は、
他の講師が教え方と
重なる部分があったようで、
理解できたようでした。

個別指導塾の広告などで見掛ける、
「担任制」は、良く面倒を見てくれそうで、
良さそうですが、

いぶきでは、
なるべく、同じ講師に当たることが多いですが、
たまに他の講師に変えて、生徒さんの進捗状況等を
チェックしております。

一人の講師だけが、生徒さんを知っているのではなく、
いぶきの講師全員がその生徒さんの状況を
把握できるよう心掛けております。

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2018年5月10日(木) [個別指導]

個別指導です。

個別の生徒さんは、
受験や学校の勉強が不安だから
来る生徒さんがほとんどです。

学校の勉強を楽にするために、
授業中、生徒さんの学校の様子や
学習の仕方等聞きます。

授業終了後、担当講師から、
生徒さんの出欠、遅刻の有無や
授業時の状況を報告しあい、
生徒さんの現状を教室長だけではなく、
講師皆で共有し合っています。

生徒さんの変化をこまめにチェックし合って、
生徒さんが学習しやすい環境づくりを
心掛けております。
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2018年4月26日(木) [個別指導]

個別指導です。

いぶきでは、個別、グループ関係なく、
小学生は多く、
記述や作文を書く機会があります。

作文は、人前で話す時同様、
決められた時間内に
ネタを考え、書く練習をしないと
なかなか書けるようにならないと
思います。

今日の個別生徒さんは、
入塾して約2ヶ月経ちますが、
段々、その生徒さんらしい作文が書けるように
なってきました。

数値化しづらいのですが、
いい所が書けるように
なってきます。

我々は、
数字だけで判断するのではなく、
その生徒さんの良くなった所を
認めることが役割だと、
改めて感じました。
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2018年4月19日(木) [個別指導]

個別指導です。

今週4名の生徒さんを個別で指導しました。

講師1名につき、生徒さん2名で指導する形態です。

当塾の個別指導教室は、仕切りがなく、
講師が真ん中に座り、横並びなので、
他の生徒さんが何を学習しているか聞こえます。

今回、高校生の生徒さん達(元グループ生)は、
私が他の生徒さんとの会話を聞いて、
笑ったり、「何を学習しているの?」と
質問したり、場が和みました。

授業進行の妨げになって、
けじめがなくなる場合は注意しますが、
学年や来塾目的が違う生徒の存在を知ることは、
人への気遣いや自己発見に繋がると思います。

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2018年1月25日(木) [個別指導]

個別指導です。

集団の時以上に、一人の生徒さんの
性格や苦手な所がよく見えます。

授業終了後、
ある生徒さんが「授業でやった単語が
英語の歌詞にあって…」と話してきました。
英語の歌をたくさん聞いているようでした。

生徒さんが興味を持っている事を知り、
「私も英語の学習を頑張ろう!」という
刺激になりました。

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2018年1月18日(木) [個別指導]

今日は個別指導です。

一人一人生徒さんの情報を
直接聞き出しながら、
授業を進めています。

話を聞くと、
学校の学習面等を語ってくれます。

彼らの話から、
思い出したことがありました。

小学生の時、学校で色々合った話を
当時私の面倒を見てくれた、
祖母がよく聞いてくれました。

今の時代、保護者の方々はお仕事をしていることは
珍しくありませんし、色々多忙かと思います。
帰宅してから、お子さんの話を聞く時間が
限られていると思います。

保護者の方々のように、
全ては聞き出すことはもちろんありませんが、
生徒さんの様子を聞いて、
見守ることはいぶきに来ている
時だけでも出来ます。

今後もいぶき生を温かく受け入れたいです。



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2017年12月21日(木) [個別指導]

個別指導についてです。

私はグループ授業が中心ですが、
たまに個別指導に入ります。

直接個別生に授業しなくても、
カリキュラム(授業計画)は
かなり、関与しております。

生徒には入塾した理由や
実現したい願い(我々はこれを目的と言っています)
があります。

その意向にあっていない事を
指導しても、うまくいきません。

よって、指導する講師には、
理由や目的を理解した上で、
授業を行うように伝えております。

小さい塾ですので、授業した後も、
生徒の様子を報告してもらい、
修正を加える必要があれば
迅速に変更いたします。

一人の講師任せにせず、
他の講師も一緒になり、
カリキュラムをチェックし、
生徒に本当の意味で合う授業を
提供しております。
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2017年11月30日(木) [個別指導]

今日は個別指導が2コマでした。

高校生はこれから定期試験ですが、
中学生は終わりました。

高校生と中学生は、試験に対する
想いが違うのですが、
次に向けて、色々考えているようでした。

彼らの想いが、
表にいい形で現れるよう、
裏で応援します。
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2017年10月12日(木) [個別指導]

今日は個別指導を行いました。

中学生の時、集団生だった
高3の生徒さんが
「先生の個別指導初めて~」と
言っていました[わーい(嬉しい顔)]

集団の時より、
生徒さんと直接のやり取りが増えるので、
生徒さんがわからなくなる
ピンポイントを突きやすくなります。

授業終了後や休憩時間も
生徒さん達は、楽しそうに
講師達と話していました。

集団でも個別でも、
生徒さんとの会話は大事だと、
つくづく感じました。
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